Skolverkets föreskrifter och allmänna råd om ramkursplan för teckenspråksutbildning för vissa föräldrar

Bilaga

Syfte

Kursplanen avser utbildning i teckenspråk för föräldrar till barn som är helt eller delvis beroende av teckenspråk för sin kommunikation, dvs. huvudsakligen barn som är döva, dövblinda eller hörselskadade och använder hörapparat. Denna kurs bygger på att föräldrarna har gått igenom den introduktionsutbildning i teckenspråk som erbjuds inom ramen för landstingets habiliteringsansvar. Detta innebär att kursdeltatagarna förutsätts kunna använda och förstå teckenspråk i enkel kommunikation. Det övergripande syftet med utbildningen är att föräldrarna skall kunna använda teckenspråk på ett funktionellt sätt i kontakt med sina barn och med andra döva. Utbildningen syftar till att ge föräldrarna insikt om de grundläggande villkor för kommunikation som gäller vid samtal med döva teckenspråksanvändare. Den skall ge föräldrarna en sådan färdighet att använda och förstå teckenspråk att de i likhet med föräldrarna till hörande barn kan bidra till barnens utveckling.

Mål att sträva mot

Utbildningsanordnaren skall i sin undervisning i teckenspråk sträva efter att föräldrarna

- kan kommunicera på teckenspråk så att de kan följa och stödja barnen i deras utveckling, - kan inleda och delta i dialog på teckenspråk och utveckla sin förmåga att berätta, beskriva och uttrycka sina åsikter, - tillägnar sig sådana färdigheter att de kan kommunicera i grupp med döva i vardagliga situationer, - får tilltro till sin förmåga att använda teckenspråk i alla de sammanhang där det behövs, - kommer till insikt om hur den egna teckenspråksinlärningen går till och utifrån denna kunskap ökar sin förmåga till självständigt arbete med teckenspråket.

Karaktär och struktur

Teckenspråk är modersmål för personer i Sverige som är döva från födseln eller tidig barndom. Det är undervisningsspråk i specialskolan för döva och hörselskadade och vid riksgymnasiet för döva. Även hörselskadade barn och ungdomar med varierande hörselrester använder i ökande omfattning teckenspråk. Teckenspråket är inte internationellt utan varje land har sitt nationella teckenspråk med egen grammatik, eget ord/teckenförråd och i viss mån egna kulturella drag. Det är ett visuellt/gestuellt språk som produceras med händer, ansikte och kropp och uppfattas med synen. När man lär sig teckenspråk lär man sig således samtidigt ett nytt sätt att kommunicera. Regler för turtagning och återkoppling är annorlunda än i talade språk. En annan skillnad från andra språk är att teckenspråk saknar skriftspråk. Detta betyder bl. a. att möjligheterna till självstudier är mycket mindre än på andra språk. De teckenspråkstexter som finns på video är än så länge av ringa omfattning jämfört med den litteratur vi vanligen kan vänta oss av ett språk med skrift. Utbildningen omfattar också orientering om taktilt teckenspråk som används i kommunikation med dövblinda.

Kurs: Teckenspråk för föräldrar - grundkurs (240 timmar om 60 minuter)

Mål att uppnå

Efter avslutad kurs skall föräldrarna

- kunna samtala med sitt barn om vardagliga ämnen samt ha viss förmåga att anpassa sitt språk efter situationen, - ha sådan tilltro till den egna språkfärdigheten att de vill och vågar använda teckenspråk i vardagliga situationer med döva, - förstå huvudinnehållet i vardagligt teckenspråk, - kunna bokstavera samt avläsa bokstaverade namn och tecken, - kunna använda teckenspråk för att beskriva och berätta.

Allmänna råd om utbildningens innehåll

Utbildningen bör huvudsakligen inriktas på dialog och övning i att avläsa. Att analysera inspelade berättelser med avseende på grammatisk struktur bör också förekomma. Färdighet att bokstavera och avläsa bokstaverade namn bör även övas. Vidare omfattar utbildningen övning i att producera korrekta satser av olika slag – där de icke manuella signalerna bör ges särskild uppmärksamhet – och i att förstå de grammatiska företeelser i teckenspråk även i de fall föräldrarna inte behärskar dem i sin egen produktion. _____________

Dessa föreskrifter träder i kraft fyra veckor efter den dag då föreskrifterna enligt uppgift på dem utkom från trycket.

ULF P. LUNDGREN

Madeleine Dahlborg