Skolverkets föreskrifter om kursplaner och betygskriterier för kurser i ämnet teckenspråk för hörande i gymnasieskolan

1 §I bilagan till dessa föreskrifter anges vilka kurser som ingår i ämnet teckenspråk för hörande, syfte, karaktär och mål för ämnet och kurserna, den kunskapsnivå som alla elever minst skall ha uppnått vid slutet av respektive kurs samt de betygskriterier som gäller för kursen.

2 §I SKOLFS 2000:134 finns ytterligare föreskrifter om tillämpningen av betygskriterierna.

Bilaga

Ämne: Teckenspråk för hörande

Ämnets syfte

Utbildningen i ämnet teckenspråk syftar till att ge hörande elever kunskaper i att använda teckenspråk i kontakt med döva och andra teckenspråksanvändare. Det väsentligaste är att utveckla sådana färdigheter att eleverna vågar och vill föra samtal på teckenspråk. Ämnet ger förståelse för det värdefulla i att kommunicera med människor som använder teckenspråk. Dessutom syftar ämnet till att ge kunskaper om de kulturella drag som teckenspråket har samt främja intresse för och kunskaper om dövas situation i samhället.

Mål att sträva mot

Skolan skall i sin undervisning i teckenspråk sträva efter att eleven utvecklar sina kunskaper i att kommunicera på teckenspråk, utnyttjar tillfällen att använda språket i kommunikation med andra teckenspråksanvändare, utvecklar kunskap om dövas tvåspråkighetssituation och inser konsekvenserna av den,

förstår dövas livsvillkor och kultur, nationellt och internationellt.

Ämnets karaktär och uppbyggnad

Teckenspråket är modersmål för cirka tio tusen personer i Sverige som är döva från födsel eller tidig barndom. Även andra grupper i samhället använder i ökande omfattning teckenspråk som kommunikationsmedel. Att kunna kommunicera står i centrum för allt språklärande. Teckenspråk är ett språk med egen grammatik, eget ordförråd och egna kulturella drag. Det är ett visuellt språk som produceras med händerna, ansiktet och kroppen. Den som tillägnar sig kunskaper i teckenspråk lär sig samtidigt ett nytt sätt att kommunicera eftersom regler för turtagning och återkoppling är annorlunda än i talade språk. Ytterligare en skillnad jämfört med andra språk är att teckenspråk saknar skriftspråk. Det betyder att möjligheterna till självstudier är begränsade. De teckenspråkstexter som finns på video är av ringa antal jämfört med det stora utbudet av litteratur i olika former. I ämnet teckenspråk ingår kunskap om de grundläggande villkor för kommunikation som gäller vid samtal med teckenspråksanvändare. I ämnet är det naturligt att uppmärksamma de mer formella sidorna av språket, att ge ökad kunskap om grammatiska strukturer och att ge eleverna möjlighet att öva sin förmåga till språklig variation. Till teckenspråkets karaktär hör att det är inriktat på dialog, men för att stödja språkutvecklingen behövs övning i att avläsa och att analysera teckenspråkstexter med avseende på grammatisk struktur. Studier i teckenspråk innefattar också att erövra färdighet i att bokstavera och avläsa bokstaverade ord. Att utveckla icke manuella signaler är ytterligare en aspekt av lärandet liksom förståelsen av grammatiska företeelser. Genom att använda teckenspråk för att uttrycka egna tankar, eller ta del av andras tankar, utvecklas språkfärdigheten. Liksom vid annan språkinlärning spelar det sociala samspelet eleverna emellan en viktig roll. Även begränsade kunskaper i teckenspråk kan vara viktiga för elevens självtillit. I ämnet ligger ett värde i att eleven försöker hitta vägar för att förstå eller göra sig förstådd också i situationer där den egna språkförmågan ännu inte riktigt räcker till. Till ämnet hör att ge kunskap om och förståelse av dövas ställning och villkor, nationellt och internationellt. I gymnasieskolan finns fem kurser i teckenspråk för hörande som bygger på varandra. Alla kurserna är valbara.

Teckenspråk för hörande, steg 1, är nybörjarkurs. Eleven börjar lära sig teckenspråk och börjar använda språket för kommunikation. Denna kurs motsvarar den tidigare kursen C-språk, kurs A. Teckenspråk för hörande, steg 2, fortsätter att ge eleven möjlighet att utveckla sina kunskaper, sin kommunikationsförmåga och sin kännedom om dövas kultur. Kursen motsvarar den tidigare kursen C-språk kurs B eller grundskolans år 9 (språkval). I Teckenspråk för hörande, steg 3, vidareutvecklar eleven sina kunskaper i att använda teckenspråk i olika situationer. Teckenspråk för hörande, steg 4, fortsätter att bygga upp elevens förmåga att kommunicera på teckenspråk i olika situationer. Kursen skall öka elevens tilltro till den egna språkliga förmågan i teckenspråk. I Teckenspråk för hörande, steg 5, får eleven större säkerhet och bredd i sina kunskaper i teckenspråk. Perspektiven vidgas ytterligare mot språkanvändning i varierande och mer komplicerade situationer.

Ämne: Teckenspråk för hörande Kurs: Teckenspråk för hörande, steg 1 Kurskod: TNH1201 Poäng: 100

Mål Mål som eleverna skall ha uppnått efter avslutad kurs

Eleven skall förstå huvudinnehållet i enkelt och tydligt teckenspråk som berör för eleven kända områden, kunna besvara och ställa frågor om för eleven vardagliga ämnen, på enkelt och tydligt teckenspråk kunna berätta om sig själv och sina egna förhållanden, kunna bokstavera tydligt, ha kännedom om dövas situation i Sverige.

Betygskriterier Kriterier för betyget Godkänd

Eleven förstår huvudinnehållet i enkelt och tydligt teckenspråk, som handlar om för eleven kända områden. Eleven besvarar och ställer frågor om för henne eller honom välkända ämnen. Eleven berättar om sig själv och sina egna förhållanden på ett enkelt och tydligt teckenspråk. Eleven bokstaverar tydligt.

Eleven belyser dövas situation i Sverige förr och nu.

Kriterier för betyget Väl godkänd

Eleven förstår huvudinnehållet i meddelanden och information som ingår i vardagliga sammanhang och som tecknas i lugnt tempo. Eleven för en dialog på teckenspråk inom ett känt område. Eleven deltar i samtal genom att svara på frågor och ställer själv enkla frågor. Eleven berättar på tydligt och enkelt teckenspråk något hört, läst eller upplevt. Eleven avläser tydlig bokstavering i lugnt tempo.

Kriterier för betyget Mycket väl godkänd

Eleven förstår innehållet i information som berör för henne eller honom kända områden. Eleven använder tydligt teckenspråk i olika vardagliga situationer. Eleven berättar på tydligt teckenspråk något hört, läst eller upplevt. Eleven bokstaverar tydligt och avläser bokstavering.

Ämne: Teckenspråk för hörande Kurs: Teckenspråk för hörande, steg 2 Kurskod: TNH1202 Poäng: 100

Mål Mål som eleverna skall ha uppnått efter avslutad kurs

Eleven skall förstå enkelt och tydligt teckenspråk, som berör för eleven kända områden, kunna delta i dialog om vardagliga ämnen, kunna på enkelt teckenspråk beskriva en händelse och återge en berättelse, kunna bokstavera och avläsa tydlig bokstavering, ha kunskaper om dövas situation i Sverige.

Betygskriterier Kriterier för betyget Godkänd

Eleven förstår enkelt och tydligt teckenspråk, som handlar om för eleven kända områden. Eleven deltar i dialog om vardagliga ämnen. Eleven beskriver en händelse och återger en berättelse på enkelt teckenspråk.

Kriterier för betyget Väl godkänd

Eleven förstår meddelanden och information i vardagliga sammanhang. Eleven deltar i dialog om vardagliga ämnen, uppfattar vad som sägs och använder olika fraser för att uttrycka känslor och önskemål. Eleven bokstaverar och avläser bokstavering.

Kriterier för betyget Mycket väl godkänd

Eleven deltar i flerpartssamtal i lugnt tempo, som handlar om för eleven kända områden. Eleven tillgodogör sig information från andra. Eleven planerar och genomför olika språkliga uppgifter med handledning och utvärderar sin språkinlärning och sitt arbetssätt.

Ämne: Teckenspråk för hörande Kurs: Teckenspråk för hörande, steg 3 Kurskod: TNH1203 Poäng: 100

Mål Mål som eleverna skall ha uppnått efter avslutad kurs

Eleven skall kunna använda enkelt teckenspråk i olika språkliga situationer, kunna återberätta huvudinnehållet i kända texter på tydligt teckenspråk, kunna använda teckenspråkets grammatiska signaler, känna till dövas livsvillkor internationellt.

Betygskriterier Kriterier för betyget Godkänd

Eleven tar egna initiativ att använda språket och gör sig förstådd i vardagssamtal. Eleven tillämpar i viss mån språkets grammatik. Eleven belyser dövas situation i olika delar av världen.

Kriterier för betyget Väl godkänd

Eleven berättar på teckenspråk något hört, läst eller upplevt så att det kan förstås av mottagaren. Eleven deltar i flerpartssamtal i normalt tempo i olika vardagliga situationer och anpassar sitt språk efter situation och mottagare.

Kriterier för betyget Mycket väl godkänd

Eleven medverkar aktivt i olika formella och informella samtalssituationer. Eleven arbetar med teckenspråk och svenska utifrån ett jämförande perspektiv.

Ämne: Teckenspråk för hörande Kurs: Teckenspråk för hörande, steg 4 Kurskod: TNH1204 Poäng: 100

Mål Mål som eleverna skall ha uppnått efter avslutad kurs

Eleven skall ha tilltro till den egna språkfärdigheten och våga använda teckenspråk i olika situationer, kunna följa med och delta i flerpartssamtal på teckenspråk, kunna berätta något hört, läst eller upplevt på tydligt teckenspråk, känna till dövas tvåspråkighetssituation.

Betygskriterier Kriterier för betyget Godkänd

Eleven tar initiativ till att använda språket i olika situationer samt använder i viss mån språkets turtagningsregler. Eleven redogör på teckenspråk för dövas tvåspråkighetssituation.

Kriterier för betyget Väl godkänd

Eleven använder sina kunskaper i teckenspråk i mer komplexa situationer. Eleven uttrycker sig varierat på teckenspråk.

Kriterier för betyget Mycket väl godkänd

Eleven återberättar innehållet i en okänd videotext. Eleven arbetar med svenska och teckenspråk utifrån ett jämförande perspektiv.

Ämne: Teckenspråk för hörande Kurs: Teckenspråk för hörande, steg 5 Kurskod: TNH1205 Poäng: 100

Mål Mål som eleverna skall ha uppnått efter avslutad kurs

Eleven skall kunna delta i diskussioner om vardagliga ämnen på tydligt teckenspråk, kunna återberätta egna eller andras erfarenheter på ett ledigt teckenspråk,

kunna arbeta med svenska och teckenspråk utifrån ett jämförande perspektiv.

Betygskriterier Kriterier för betyget Godkänd

Eleven deltar i samtal och använder språkets grammatiska regler. Eleven argumenterar konstruktivt i gruppdiskussioner på teckenspråk och tar hänsyn till andras argument och för på så sätt diskussionen framåt.

Kriterier för betyget Väl godkänd

Eleven använder ett ledigt teckenspråk i kommunikation. Eleven visar i sitt sätt att kommunicera förståelse för den språkliga kultur som teckenspråk har.

Kriterier för betyget Mycket väl godkänd

Eleven anpassar sitt språk till olika, mer krävande språkliga situationer. Eleven översätter mellan svenska och teckenspråk. Eleven argumenterar konstruktivt i gruppdiskussioner.

Dessa föreskrifter träder i kraft den 1 juli 2000 och skall tillämpas på utbildning som påbörjas efter detta datum.

MATS EKHOLM

Lisbeth Rudemo