Skolverkets föreskrifter om kursplaner och betygskriterier för kurser i ämnet barn-, kultur- och fritidsverksamhet i gymnasieskolan

1 §I bilagan till dessa föreskrifter anges vilka kurser som ingår i ämnet barn-, kultur- och fritidsverksamhet, syfte, karaktär och mål för ämnet och kurserna, den kunskapsnivå som alla elever minst skall ha uppnått vid slutet av respektive kurs samt de betygskriterier som gäller för kursen.

2 §I SKOLFS 2000:134 finns ytterligare föreskrifter om tillämpningen av betygskriterierna.

Bilaga

Ämne: Barn-, kultur- och fritidsverksamhet

Ämnets syfte

Utbildningen i ämnet barn-, kultur- och fritidsverksamhet syftar till att ge kunskaper om verksamheter inom förskola, fritidshem och skola, kommunal, kommersiell och ideell fritidsverksamhet samt kultur och folkbildning. Ett ytterligare syfte är att ge erfarenhet av arbete i dessa verksamheter.

Ämnets karaktär och uppbyggnad

Ämnet ger en översikt över verksamheter för barn inom förskola, fritidshem och skola samt fritids- och kulturverksamhet. Fritids- och kulturverksamhet riktar sig till människor i alla åldrar, dvs. barn, ungdomar, vuxna och äldre. Till ämnet hör även hur de olika verksamheterna kan organiseras och bedrivas i kommunal, kommersiell och ideell regi. I ämnet ingår begreppet kultur, dess innehåll och uttryck. Inom begreppet kultur ryms oftast konstnärliga aktiviteter som musik, konst, teater och litteratur. Kultur kan även

omfatta språk, idéer, normer, värderingar och historia. Båda dessa aspekter av kulturbegreppet är väsentliga för ämnet. Till ämnet hör även att ge en orientering kring begreppet fritid och hur fritiden och dess olika yttringar har förändrats genom tiderna. En sådan aspekt är att betrakta fritiden ur ett utvecklingsperspektiv och som ett inslag i en individs ständiga lärande. Ämnet har ett brett tidsperspektiv och belyser hur organisationsformer, inriktningar och mål varierat under olika tidsperioder. Till ämnets karaktär hör därför hur barn-, kultur- och fritidsverksamheter har vuxit fram och blivit en del av samhället. Inom ämnet behandlas hur verksamheter i förskola och fritidshem har förändrats från en vårdande inriktning till en allt mer pedagogisk. Även verksamheternas nutida form och framtida utvecklingsmöjligheter ingår i ämnet. En viktig del i ämnet är hur barnverksamhet samt kulturoch fritidsaktiviteter utformas praktiskt och hur kunskap kan användas för att utveckla olika verksamheter för alla åldrar. Ämnet handlar också om sambandet mellan människors utveckling och behov och hur detta kan relateras till verksamhetens utformning och arbetssätt. Olika teorier om barns och ungdomars utveckling ingår därför i ämnet, liksom hur fritid för funktionshindrade och verksamhet för pensionärer kan utformas. Ämnet består av sex kurser. Kursen Barn-, kultur- och fritidsverksamhet ger en översikt över olika verksamheter, deras bakgrund, nutida utformning och pedagogiska innehåll. Kursen ger en grund för flera av kurserna i ämnet och även för några av programmets övriga kurser. Kursen är gemensam kurs på barn- och fritidsprogrammet. Kursen Fritidsverksamhet behandlar ungdomars livsvillkor och fritid. Kursen handlar även om fritidsverksamhet för människor i olika åldrar samt om olika former av ledarskap inom verksamheterna. Kursen förutsätter kunskaper motsvarande Utveckling, livsvillkor och socialisation och är gemensam kurs inom inriktningen fritid på barn- och fritidsprogrammet. Kursen Förskola, skola, fritidshem fördjupar kunskaperna om barns utveckling och vuxnas förhållningssätt till barn och unga. Här behandlas även verksamheternas mål, pedagogiska inriktning och samverkansformer. Kursen bygger på kursen Utveckling, livsvillkor och socialisation och är gemensam kurs inom inriktningen pedagogisk och social verksamhet på barn- och fritidsprogrammet. Kursen Badverksamhet ger behörighet motsvarande simlärarassistent och behandlar arbete vid badanläggningar. Kursen förutsätter kunskaper motsvarande kursen Fritidskunskap. Kursen är valbar.

Kursen Fritid för funktionshindrade ger kunskaper om kultur- och fritidsaktiviteter för funktionshindrade samt behandlar sådana verksamheters betydelse för deras livskvalitet. Kursen förutsätter kunskaper motsvarande kursen Fritidskunskap och är valbar. Kursen Kultur och folkbildning behandlar kultur- och folkbildningsverksamhetens betydelse samt biblioteksarbete. Kursen förutsätter kunskaper motsvarande kursen Barn-, kultur- och fritidsverksamhet. Kursen är valbar.

Ämne: Barn-, kultur- och fritidsverksamhet Kurs: Badverksamhet Kurskod: BKF1201 Poäng: 200

Mål Mål för kursen

Kursen skall ge kunskaper för arbete inom badverksamhet motsvarande simlärarassistent. Vidare skall kursen utveckla en handlingsberedskap för att upprätthålla ordning och säkerhet vid badanläggningar samt ge förståelse för vikten av ett pedagogiskt bemötande av besökarna.

Mål som eleverna skall ha uppnått efter avslutad kurs

Eleven skall erhålla kompetens motsvarande simlärarassistent enligt SLS (Svenska Livräddningssällskapet), kunna upprätthålla ordning och säkerhet vid badanläggningar samt utföra övervakning och livräddning, ha kunskap om skötsel och underhåll av badanläggningar med hänsyn till gällande miljökrav, ha kunskap om badverksamhetens utveckling som rekreationsmöjlighet samt om andra aktiviteter som kan förekomma i samband med bad, kunna möta besökare med respekt utifrån deras behov av hjälp och service.

Betygskriterier Kriterier för betyget Godkänd

Eleven beskriver badanläggningarnas framväxt och betydelse. Eleven har uppfyllt kraven för steg 1 enligt Svenska Livräddningssällskapet. Eleven utför vanligt förekommande arbetsuppgifter med viss handledning och tillämpar säkerhetsföreskrifter i vardagliga situationer. Eleven utför arbetet på ett skydds- och miljömedvetet sätt. Eleven bemöter besökare med respekt samt ger råd och anvisningar till dem som nyttjar anläggningen.

Kriterier för betyget Väl godkänd

Eleven jämför badverksamhet under olika tidsepoker. Eleven redogör för skillnader mellan olika rekreationsformer.

Eleven planerar, leder och utvärderar med handledning verksamhet vid badanläggningen. Eleven handlar omdömesgillt beträffande besökares säkerhet.

Kriterier för betyget Mycket väl godkänd

Eleven planerar och leder verksamhet vid badanläggningen så att deltagarna stimuleras till aktivitet och lärande. Eleven handlar omdömesgillt i nya eller oförutsedda situationer.

Ämne: Barn-, kultur- och fritidsverksamhet Kurs: Barn-, kultur- och fritidsverksamhet Kurskod: BKF1202 Poäng: 100

Mål Mål för kursen

Kursen skall ge översiktliga kunskaper om dagens förskola, skola och fritidshem. Kursen skall även ge en översikt över kultur- och fritidsverksamheter för alla åldrar samt kännedom om de olika verksamheternas bakgrund. Kursen skall ge erfarenhet av olika aktiviteter och verksamhetsformer samt förståelse för deras pedagogiska värde.

Mål som eleverna skall ha uppnått efter avslutad kurs

Eleven skall känna till de olika verksamhetsområdenas bakgrund och utveckling, ha erfarenhet av barnverksamhet eller kultur- och fritidsaktiviteter, ha kunskap om och kunna medverka i planering, genomförande och utvärdering av aktiviteter, förstå de pedagogiska krav som ställs för arbete inom de olika verksamheterna, känna till lagar, beslutsformer och ekonomisk hantering inom olika verksamheter, känna till skillnader mellan offentliga, kommersiella och ideella verksamheter, förstå hur miljöer, anläggningar, lokaler och utrustning har betydelse för verksamheten.

Betygskriterier Kriterier för betyget Godkänd

Eleven beskriver och ger exempel på faktorer som påverkat utvecklingen av verksamheter inom barn-, fritids- och kulturområdet. Eleven deltar i samt planerar och genomför med handledning enklare aktiviteter. Eleven ger exempel på hur lagar och andra styrdokument påverkar verksamheternas utformning, ekonomi, kvalitet och miljö.

Kriterier för betyget Väl godkänd

Eleven beskriver någon verksamhets ideologi och historiska bakgrund samt diskuterar dess roll i samhället förr och nu. Eleven planerar, genomför och utvärderar olika aktiviteter samt diskuterar aktivitetens pedagogiska värde. Eleven beskriver någon verksamhets ekonomi- och ärendehantering.

Kriterier för betyget Mycket väl godkänd

Eleven planerar, utför och ansvarar för pedagogiska arbetsuppgifter enskilt och i grupp samt drar slutsatser av sitt eget och andras arbete. Eleven diskuterar och värderar faktorer som påverkat utvecklingen av olika verksamheter samt ställer relevanta frågor om framtida utveckling. Eleven analyserar hur organisation och ledarskap påverkar olika verksamheter.

Ämne: Barn-, kultur- och fritidsverksamhet Kurs: Fritid för funktionshindrade Kurskod: BKF1206 Poäng: 50

Mål Mål för kursen

Kursen skall ge kunskaper om fritidsverksamhet för människor med funktionshinder och hur fritidsverksamhet kan bidra till funktionshindrades livskvalitet. Dessutom skall kursen ge erfarenhet av ett pedagogiskt bemötande av människor med funktionshinder. Kursen skall även skapa insikt om vilken inverkan olika attityder har på funktionshindrades livssituation och verksamhet. Kursen skall ge möjlighet att bearbeta känslor, upplevelser och förhållningssätt till funktionshinder.

Mål som eleverna skall ha uppnått efter avslutad kurs

Eleven skall ha erfarenheter av samhällets och organisationers insatser för människor med funktionshinder och om deras möjligheter att delta på jämlika villkor, vara väl förtrogna med hur fritids- och kulturaktiviteter görs tillgängliga för människor med funktionshinder, ha fått erfarenheter av och kunna stimulera till aktiviteter anpassade till funktionshindrades individuella behov, ha kunskap om hur livsvillkoren för människor med funktionshinder påverkas av omgivningens bemötande och förhållningssätt, ha kunskap om olika handikapporganisationer, deras framväxt, idébakgrund och huvudsakliga verksamhet.

Betygskriterier Kriterier för betyget Godkänd

Eleven ger exempel på faktorer som påverkat utvecklingen av verksamheter och organisationer för funktionshindrade. Eleven diskuterar betydelsen av att bearbeta känslor och reaktioner som uppstår i mötet med funktionshindrade. Eleven beskriver hur människors bemötande påverkar funktionshindrades självbild. Eleven deltar i planering och genomförande av fritidsaktiviteter för funktionshindrade.

Kriterier för betyget Väl godkänd

Eleven redogör för hur fritidsverksamhet kan bidra till ökad livskvalitet för funktionshindrade. Eleven planerar och genomför aktiviteter med hänsyn till individuella behov. Eleven föreslår åtgärder för att öka tillgängligheten vid utformning av verksamheter och miljöer.

Kriterier för betyget Mycket väl godkänd

Eleven väljer och motiverar arbetsformer i relation till funktionshindrades behov och motiv. Eleven diskuterar utifrån såväl erfarenheter som teoretiska utgångspunkter organisationers planering och målsättning för funktionshindrade. Eleven handlar omdömesgillt i nya eller oförutsedda situationer.

Ämne: Barn-, kultur- och fritidsverksamhet Kurs: Fritidsverksamhet Kurskod: BKF1203 Poäng: 200

Mål Mål för kursen

Kursen skall ge fördjupade kunskaper om olika former av fritidsverksamhet med betoning på ungdomars fritid och livsvillkor nationellt och internationellt samt förståelse av motiven för det samhällsstöd som ges. Kursen skall utveckla förmågan att leda olika typer av verksamheter och ge förutsättningar för att utveckla en egen ledarstil inom ungdoms-, fritids- eller föreningsverksamhet. Kursen skall även ge kunskap om olika åtgärder inom fritids- och föreningsarbete som kan stödja människor i svårigheter.

Mål som eleverna skall ha uppnått efter avslutad kurs

Eleven skall ha kunskap om och erfarenhet av fritidsverksamhet och föreningsarbete för olika åldrar samt känna till verksamheternas bakgrund och förstå deras betydelse i dagens samhälle, ha kunskap om hur fritiden är organiserad samt känna till de verksamhetsformer som utvecklats inom förenings- och annan fritidsverksamhet, ha översiktlig kunskap om fritids- och föreningsverksamhet i andra länder samt ha förståelse för villkor och förutsättningar för verksamheten, ha förståelse av hur olika former av ledarskap påverkar verksamheten och dess deltagare samt ha kunskap om

ledarskapets möjligheter och svårigheter i de olika verksamheterna och miljöerna, förstå hur ledarskap och utformning av verksamheter inom fritids- och föreningsarbete kan stärka självkänsla, identitet och medvetenhet om könsroller samt påverka förutsättningarna för jämställdhet, ha kännedom om olika ungdomskulturer och fritidsstilar och deras betydelse för ledarskap, organisation och verksamhet, förstå hur fritidsverksamhet är en del av samhällets arbete med att stödja framför allt ungas identitetsutveckling.

Betygskriterier Kriterier för betyget Godkänd

Eleven beskriver och ger exempel på faktorer som påverkat utvecklingen inom fritidsverksamhet och föreningsliv. Eleven ger exempel på fritidens villkor i andra länder. Eleven beskriver utifrån konkreta situationer hur ungdomars livsvillkor påverkas av kön och sociokulturell tillhörighet. Eleven iakttar och ger exempel på ledarskapets betydelse för deltagarnas behov och utveckling. Eleven planerar, genomför och utvärderar med viss handledning ledarskapsarbete.

Kriterier för betyget Väl godkänd

Eleven redovisar egna slutsatser om fritidsverksamheters betydelse för ungdomars utveckling och lärande. Eleven samarbetar med personal och besökare och ger exempel på hur personalen kan fungera som förebild. Eleven diskuterar samhällets stöd och betydelse för organisationer och verksamheter. Eleven bearbetar information om och diskuterar ungdomskulturers betydelse för olika verksamheter och fritidsstilar.

Kriterier för betyget Mycket väl godkänd

Eleven föreslår hur fritidsverksamheter kan utformas utifrån olika förutsättningar och samhällsvillkor. Eleven planerar, utför och utvärderar arbetesuppgifter och aktiviteter samt analyserar och värderar arbetet utifrån såväl teoretiska utgångspunkter som egna iakttagelser och erfarenheter.

Ämne: Barn-, kultur- och fritidsverksamhet Kurs: Förskola, skola, fritidshem Kurskod: BKF1204 Poäng: 200

Mål Mål för kursen

Kursen skall ge fördjupade kunskaper om barns behov och utveckling ur ett helhetsperspektiv samt ge förståelse av hur olika pedagogiska arbetsformer kan stärka och utveckla barnen och verksamheterna inom förskola, skola och fritidshem. Kursen skall ge kunskaper om bestämmelser om och styrdokument för verksamheterna. Kursen skall även utveckla förmågan att planera, utforma och leda verksamheter i barngrupp. Kursen skall dessutom ge inblick i olika samverkansformer mellan hem, förskola, skola och fritidshem.

Mål som eleverna skall ha uppnått efter avslutad kurs

Eleven skall ha kännedom om verksamheternas framväxt och utveckling samt arbetsformer inom respektive verksamhet, ha fördjupade kunskaper om barns behov och utveckling, vad som påverkar utvecklingen samt ha förståelse för hur barn tänker, tolkar och bearbetar upplevelser, förstå hur vuxnas förhållningssätt till varandra och barn påverkar förutsättningarna för jämställdhet, kunna stimulera barns utveckling och lärande genom varierade arbetsformer och pedagogiska förhållningssätt i till exempel lek, skapande, rörelse, rytmik, data och teknik, kunna planera och utföra arbete i barngrupp utifrån läroplaner, andra styrdokument och ekonomiska förutsättningar för verksamheterna, ha kunskap om barns behov av omsorg för hälsa, personlig omvårdnad och säkerhet, förstå hur verksamheter kan utformas utifrån ett skydds- och miljöperspektiv, ha kunskap om olika samverkansformer mellan hem, förskola, skola och fritidshem, ha kännedom om stödinsatser för barn i behov av särskilt stöd.

Betygskriterier Kriterier för betyget Godkänd

Eleven ger exempel på lagar och styrdokument som reglerar verksamheterna. Eleven planerar, genomför och utvärderar med handledning pedagogiskt arbete samt beskriver olika samverkansformer. Eleven beskriver sin egen betydelse som förebild samt möter barn med respekt för deras behov. Eleven ger exempel på några utvecklingspsykologiska teorier som har betydelse för hur barn lär, tolkar och bearbetar upplevelser. Eleven ger exempel på barns behov av omsorg och av särskilda insatser för utveckling, hälsa och säkerhet. Eleven iakttar och ger exempel på ekonomisk planering och miljöarbete i verksamheterna.

Kriterier för betyget Väl godkänd

Eleven redovisar sina slutsatser om pedagogiska verksamheter av betydelse för barns utveckling och lärande. Eleven samarbetar med barn, föräldrar och personal samt redogör för personalens betydelse som pedagogisk förebild. Eleven planerar, genomför och utvärderar pedagogiska aktiviteter i enlighet med gällande styrdokument. Eleven diskuterar barns sätt att fundera över livsfrågor samt relaterar dessa till barns utveckling av etik- och moralbegrepp. Eleven diskuterar lekens betydelse för barns utveckling och vuxnas roll i olika leksituationer.

Kriterier för betyget Mycket väl godkänd

Eleven planerar, utför och utvärderar arbetsuppgifter och aktiviteter samt analyserar och värderar arbetet utifrån teoretiska utgångspunkter och egna iakttagelser. Eleven gör egna val av pedagogiska metoder och motiverar sitt val med hänsyn till barns utveckling och verksamhetens förutsättningar.

Ämne: Barn-, kultur- och fritidsverksamhet Kurs: Kultur och folkbildning Kurskod: BKF1205 Poäng: 200

Mål Mål för kursen

Kursen skall fördjupa kunskaperna om kulturverksamhet, folkbildning och biblioteksverksamhet. Kursen skall dessutom ge kunskap om den historiska och nutida

betydelsen av kultur- och folkbildningsverksamhet och hur olika bildningsideal påverkar verksamheternas innehåll.

Mål som eleverna skall ha uppnått efter avslutad kurs

Eleven skall känna till och kunna ta ställning till olika innebörder av begreppen kultur och folkbildning, ha kunskap om folkbildningens historia och folkrörelsernas betydelse för samhällets demokratiska utveckling, ha kunskap om kultur och folkbildning inom folkrörelser, studieförbund och folkhögskolor samt skillnaden mellan utbildning och folkbildning, ha kunskap om samhällets kulturpolitik och de insatser som görs av stat, landsting och kommun inom kultur- och folkbildningsområdet, ha kännedom om biblioteks och museers inre arbete och utåtriktade verksamhetsformer samt deras funktioner som kunskaps- och bildningskällor, vara orienterad om verksamhetsmål för bibliotek, museer och andra kulturinstitutioner, ha kunskap om och erfarenhet av arbete med administration, ekonomi, organisation och information inom något av områdena kultur och folkbildning, ha kännedom om produktion och genomförande av lokala kultur- och folkbildningsarrangemang, kunna bemöta besökare med respekt och vilja att ge personlig service.

Betygskriterier Kriterier för betyget Godkänd

Eleven beskriver faktorer som över tid påverkat utvecklingen av folkbildning och folkrörelser. Eleven redogör för verksamheter inom kultur och folkbildning samt beskriver samhällets insatser inom dessa områden. Eleven deltar i och beskriver olika arbetsuppgifter som rör kultur- och folkbildningsverksamhet.

Kriterier för betyget Väl godkänd

Eleven redogör för folkbildningens utveckling samt diskuterar dess betydelse för demokratin i samhället. Eleven tillämpar kunskaper om god service i arbetsuppgifter inom de verksamheter som berörs. Eleven planerar, genomför och utvärderar arbete utifrån verksamhetens målsättning.

Kriterier för betyget Mycket väl godkänd

Eleven planerar och ansvarar för arbetsuppgifter enskilt och i grupp samt drar slutsatser av sitt eget och andras arbete. Eleven tillämpar sina kunskaper om kulturens och folkbildningens värde för människor genom att kritiskt granska dagens kultur- och folkbildningsverksamhet. Dessa föreskrifter träder i kraft den 1 juli 2000 och skall tillämpas på utbildning som påbörjas efter detta datum.

MATS EKHOLM

Lisbeth Rudemo