Skolverkets föreskrifter om kursplaner och betygskriterier för kurser i ämnet fritidsanläggningar och fritidsmiljöer i gymnasieskolan

1 §I bilagan till dessa föreskrifter anges vilka kurser som ingår i ämnet fritidsanläggningar och fritidsmiljöer, syfte, karaktär och mål för ämnet och kurserna, den kunskapsnivå som alla elever minst skall ha uppnått vid slutet av respektive kurs samt de betygskriterier som gäller för kursen.

2 §I SKOLFS 2000:134 finns ytterligare föreskrifter om tillämpningen av betygskriterierna.

Bilaga

Ämne: Fritidsanläggningar och fritidsmiljöer

Ämnets syfte

Syftet med utbildningen i ämnet fritidsanläggningar och fritidsmiljöer är att ge kunskap om olika fritidsanläggningar och fritidsmiljöer samt om arbete vid dessa. Ämnet syftar även till att ge kunskaper om fritidsanläggningars och fritidsmiljöers samhällsfunktion och om anläggningarnas användning, drift och skötsel. Ett ytterligare syfte är att ge kunskap om vad som kännetecknar god service och gott bemötande samt kunskap om säkerhet för besökare och anställda.

Ämnets karaktär och uppbyggnad

Ämnet fritidsanläggningar och fritidsmiljöer speglar hur anläggningar vuxit fram ur människors behov av aktivitet och rekreation under sin fritid. Anläggningarna representerar i dag stora värden som kräver utbildad personal för såväl upprätthållande av verksamheter och service för besökare som skötsel, drift och underhåll.

Ämnet fritidsanläggningar och fritidsmiljöer handlar även om turist- och rekreationsmiljöer samt fritidsmiljöer, såsom lekparker, parkområden, vandrings- och kanotleder samt strövområden. Ämnet belyser de faktorer som har betydelse för människors behov och nytta av fritidsanläggningar och fritidsmiljöer. Till ämnet hör också anläggningars och fritidsmiljöers roll i samhället över tid och hur byggandet, organisationsformerna och användningen varierat samt samhällets nytta av anläggningarna och fritidsmiljöerna i ett framtidsperspektiv. Ämnet fritidsanläggningar och fritidsmiljöer består av två kurser. Kursen Fritidsanläggningar och fritidsmiljöer A är valbar. Kursen Fritidsanläggningar och fritidsmiljöer B är valbar och bygger på kursen Fritidsanläggningar och fritidsmiljöer A.

Ämne: Fritidsanläggningar och fritidsmiljöer Kurs: Fritidsanläggningar och fritidsmiljöer A Kurskod: FAF1201 Poäng: 150

Mål Mål för kursen

Kursen skall ge grundläggande kunskaper om fritidsanläggningar och fritidsmiljöer samt historiska, kulturella och samhälleliga motiv för deras tillkomst. Kursen skall också ge kunskap om villkoren för användning, drift och skötsel av fritidsanläggningar samt vad dessa betyder för användarna. Dessutom skall kursen ge en inblick i anläggningarnas resursförbrukning och miljöaspekter kring deras drift och underhåll.

Mål som eleverna skall ha uppnått efter avslutad kurs

Eleven skall ha kunskap om fritidsanläggningar och fritidsmiljöer samt deras utrustning och användningsområden, ha kunskap om hur miljöer, anläggningar och deras utrustning påverkar fritids- och kulturaktiviteter utifrån människors ålder, kön samt kulturell och social bakgrund, ha kännedom om fysisk planering och övrig samhällsplanering vad gäller fritidsanläggningar och fritidsmiljöer, förstå anläggningarnas roll som ett led i samhällets fritidspolitik,

kunna utföra vanligt förekommande uppgifter vid drift och skötsel av fritidsanläggningar samt kunna ge råd och anvisningar i anslutning till deras användning, kunna tolka och följa säkerhetsföreskrifter och andra anvisningar när det gäller drift och skötsel av anläggningar och maskiner, känna till hur arbetsinsatser planeras och genomförs på ett ur skydds- och miljösynpunkt säkert sätt, kunna möta besökare utifrån deras behov av hjälp och service.

Betygskriterier Kriterier för betyget Godkänd

Eleven beskriver mångfalden av fritidsanläggningar och fritidsmiljöer samt ger exempel på deras historik och utveckling. Eleven utför sina uppgifter med viss handledning samt hanterar utrustning och redskap på ett för arbetsuppgifterna lämpligt sätt. Eleven ger exempel på faktorer som påverkar drift, underhåll och säkerhet samt utför arbetet på ett skydds- och miljömedvetet sätt. Eleven visar respekt i mötet med besökare samt ger råd och anvisningar till besökare som nyttjar anläggningen.

Kriterier för betyget Väl godkänd

Eleven jämför dagens och gårdagens ekonomiska och politiska förutsättningar för byggande och drift av fritidsanläggningar. Eleven utför vanligt förekommande arbetsuppgifter och tillämpar säkerhetsföreskrifter i vanliga och vardagliga situationer samt ger exempel på åtgärder för att öka säkerheten i arbetet. Eleven resonerar kring hur personalens bemötande kan påverka besökarna.

Kriterier för betyget Mycket väl godkänd

Eleven ser samband mellan utvecklingen av fritidsanläggningar och fritidsmiljöer och människors val av aktiviteter under olika tidsperioder. Eleven handlar omdömesgillt i nya eller oförutsedda situationer. Eleven väljer på ett ansvarsfullt sätt arbetsredskap och arbetsmetoder och motiverar sitt val.

Ämne: Fritidsanläggningar och fritidsmiljöer

Kurs: Fritidsanläggningar och fritidsmiljöer B Kurskod: FAF1202 Poäng: 150

Mål Mål för kursen

Kursen skall ge vidgade färdigheter och erfarenheter av drift, skötsel och underhåll av fritidsanläggningar. Kursen skall även utveckla kunskaper om hur förhållningssätt, attityder och personligt bemötande påverkar hur verksamheten vid fritidsanläggningar fungerar. Dessutom skall kursen ge kunskap om vad som kännetecknar en god och säker miljö för besökare samt arbetsmiljö för anställda. Ett ytterligare mål för kursen är att ge kunskaper om målsättning, planering och uppföljning av verksamhet vid anläggningar.

Mål som eleverna skall ha uppnått efter avslutad kurs

Eleven skall ha kunskap om service och om hur ett pedagogiskt arbetssätt påverkar besökarnas attityder och inställning till verksamheten vid anläggningar, ha kännedom om hur olika förutsättningar, såsom organisation, regler och tillgänglighet, påverkar besökarnas upplevelser vid besök av anläggningar, ha kunskap om verksamhetsplanering och dess betydelse för en god drift och utveckling av anläggningarna, ha kännedom om fastighets- och driftsekonomi samt planering av underhåll och investeringar, ha kunskap om olika former av information om och marknadsföring av verksamheten och aktiviteterna och deras betydelse för verksamheten, ha erfarenhet av drifts- och underhållsåtgärder samt användning av förekommande redskap och maskiner, kunna förstå och tillämpa gällande driftsinstruktioner, föreskrifter och anvisningar som gäller för maskiner och anläggningar samt känna till vilka installationsarbeten som kräver särskild behörighet, ha kunskap om hur verksamheten vid fritidsanläggningar kan bedrivas med låg resursförbrukning och minsta möjliga skadliga påverkan på miljön.

Betygskriterier Kriterier för betyget Godkänd

Eleven beskriver och ger exempel på faktorer som kan ha betydelse för besökarnas upplevelser samt ger god service till besökare. Eleven utför sina uppgifter med viss handledning och använder redskap och utrustning på ett skydds- och miljömedvetet sätt. Eleven ger exempel på faktorer som påverkar fastighetsoch driftsekonomi, planering av underhåll, upphandling och uppföljning. Eleven deltar i information och marknadsföring av vald fritidsanläggning och dess verksamhet.

Kriterier för betyget Väl godkänd

Eleven tillämpar ett pedagogiskt ledarskap i verksamheter vid anläggningen. Eleven gör en enkel plan för underhåll och investeringar. Eleven tillämpar kunskaper om information och marknadsföring vid genomförande av arbetsuppgifter samt diskuterar och värderar resultaten.

Kriterier för betyget Mycket väl godkänd

Eleven ger förslag till hur en verksamhetsplan kan utformas och ger exempel på utvecklingsmöjligheter för anläggningen. Eleven resonerar kring hur olika åtgärder kan öka säkerhet och miljömedvetande hos besökare och personal. Eleven identifierar besökares behov av och förväntningar på verksamheter vid en anläggning och anpassar sitt ledarskap utifrån detta.

Dessa föreskrifter träder i kraft den 1 juli 2000 och skall tillämpas på utbildning som påbörjas efter detta datum.

MATS EKHOLM

Lisbeth Rudemo