Skolverkets föreskrifter om kursplaner och betygskriterier för kurser i ämnet lärande och pedagogiskt ledarskap i gymnasieskolan

1 §I bilagan till dessa föreskrifter anges vilka kurser som ingår i ämnet lärande och pedagogiskt ledarskap, syfte, karaktär och mål för ämnet och kurserna, den kunskapsnivå som alla elever minst skall ha uppnått vid slutet av respektive kurs samt de betygskriterier som gäller för kursen.

2 §I SKOLFS 2000:134 finns ytterligare föreskrifter om tillämpningen av betygskriterierna.

Bilaga

Ämne: Lärande och pedagogiskt ledarskap

Ämnets syfte

Utbildningen inom ämnet syftar till att utveckla kunskap om lärandet och dess förutsättningar samt om olika pedagogiska teorier och metoder. Ämnet syftar även till att ge kunskap om kommunikations- och grupprocesser, liksom förståelse av hur individen själv påverkas och påverkar andra genom olika sätt att kommunicera. Utbildningen syftar dessutom till att ge kunskap om och erfarenhet av pedagogiskt ledarskap.

Ämnets karaktär och uppbyggnad

En stor del av ämnet behandlar det pedagogiska ledarskapet, dvs. förmågan att stimulera människor till att delta i, uppleva och lära av fritids- och kulturaktiviteter. En viktig aspekt på ämnet är kommunikation. I ett pedagogiskt arbete med människor är medvetenhet om den egna kommunikationsförmågan liksom förståelse av olika kommunikationsformer väsentliga kunskaper. Kommuni kation innebär i detta sammanhang att utveckla ett samspel mellan människor. Språket är centralt för utveckling och pedagogisk verksamhet. I vid betydelse innefattar begreppet kommunikation även kroppsspråk. I

ämnet ingår även hälsopedagogik, där reflektioner kring liv och livskvalitet utgår från elevernas vardagserfarenheter. I det pedagogiska hälsoarbetet främjas och utvecklas det friska hos människan. Ämnet består av åtta kurser. Kursen Arbetssätt och lärande är avsedd att introducera ett pedagogiskt tänkande och ett demokratiskt förhållningssätt till andra. Den är gemensam kurs på barnoch fritidsprogrammet samt på industriprogrammet. Kursen Hälsopedagogik behandlar hälsa som ett socialt fenomen, dvs. hur sociala och kulturella faktorer formar människans självförståelse, kroppsmedvetenhet och kroppsideal. Här ges även möjlighet till reflektioner kring livskvalitet. Kursen är gemensam kurs på barn- och fritidsprogrammet. Kursen Kommunikation utvecklar förståelse av kommunikativa processer och kunskap om olika former av kommunikation mellan människor, såsom vid information, samtal och aktiviteter i grupp. Kursen är gemensam kurs på barn- och fritidsprogrammet. Kursen Pedagogiskt ledarskap behandlar olika typer av ledarskap och förmågan att bemöta människor utifrån ett pedagogiskt förhållningssätt. Även animerat ledarskap som syftar till att motivera och inspirera deltagarna ingår. Kursen är gemensam kurs på barn- och fritidsprogrammet. Kursen Fritidens aktiviteter är en s.k. utövandekurs, där utövandet av aktiviteterna utvecklar nya kunskaper och insikter. Kursen ger möjlighet till fördjupning utifrån lokala förhållanden inom något aktivitetsområde. Exempel på sådana områden är estetiska och kulturella aktiviteter, lekar och spel, vatten-, snö- och isaktiviteter samt djuraktiviteter. I kursen kombineras praktisk erfarenhet och teoretisk analys för att utveckla förståelse av hur aktiviteterna kan användas i pedagogiskt arbete. Kursen är valbar. Kursen Ledarskap inom lek och idrott fokuserar framför allt på ledarskap för lek- och idrottsaktiviteter samt lekens och idrottens betydelse för människors fysiska och psykiska välbefinnande. Kursen är valbar. Kursen Natur och friluftsliv A behandlar olika synsätt på naturen. Här betonas även naturupplevelser och naturens roll som inspirationskälla. I kursen kombineras praktisk erfarenhet och teoretisk analys för att utveckla förståelse av hur aktiviteterna kan användas i pedagogiskt arbete. Kursen är valbar. Kursen Natur och friluftsliv B fördjupar kunskaperna om och erfarenheterna av friluftsliv och naturen som rum för lärande. I kursen kombineras praktisk erfarenhet och teoretisk analys för att utveckla förståelse av hur aktiviteterna kan användas i pedagogiskt arbete. Kursen är valbar.

Ämne: Lärande och pedagogiskt ledarskap Kurs: Arbetssätt och lärande Kurskod: LPL1201 Poäng: 50

Mål Mål för kursen

Kursen skall ge kunskap om människors läroprocesser och olika sätt för lärande och utveckling i grupp. Kursen skall även ge kunskap om och erfarenhet av arbete som karaktäriseras av delaktighet och medinflytande samt ett demokratiskt arbetssätt.

Mål som eleverna skall ha uppnått efter avslutad kurs

Eleven skall förstå vilka faktorer som i olika sammanhang kan stödja eller utgöra hinder för lärande, ha erfarenhet av lärande i grupp och känna till grundläggande teori om gruppprocesser, tillägna sig erfarenhet av och kunskap om olika former av undersökande och elevaktiva arbetssätt samt när dessa är möjliga att tillämpa, förstå betydelsen av mål, planering och utvärdering för såväl individers och gruppers som organisationers kunskapsutveckling, kunna tillämpa ett demokratiskt arbetssätt som främjar delaktighet och medinflytande.

Betygskriterier Kriterier för betyget Godkänd

Eleven ger exempel på faktorer av betydelse för läroprocesser och kunskapsutveckling för individ och grupp. Eleven genomför en uppgift där ett undersökande och elevaktivt arbetssätt ingår. Eleven beskriver grundläggande förutsättningar för ett demokratiskt arbetssätt.

Kriterier för betyget Väl godkänd

Eleven redovisar slutsatser om olika faktorers betydelse för lärande. Eleven planerar, genomför och utvärderar ett arbete där ett undersökande arbetssätt ingår. Eleven genomför ett arbete där den egna medverkan är en del av en demokratisk process.

Kriterier för betyget Mycket väl godkänd

Eleven knyter samman teoretiska kunskaper med egna erfarenheter av olika slags läroprocesser. Eleven diskuterar i vilka sammanhang olika arbetsformer är lämpliga för ett framgångsrikt lärande. Eleven tillämpar teoretiska kunskaper om lärande i planering och utvärdering av en arbetsuppgift.

Ämne: Lärande och pedagogiskt ledarskap Kurs: Fritidens aktiviteter Kurskod: LPL1202 Poäng: 50

Mål Mål för kursen

Kursen skall utveckla kunskaper om ett valt aktivitetsområdes historiska och kulturella förutsättningar. Dessutom skall kursen utifrån konkreta upplevelser utveckla förståelse för teoretiska perspektiv på aktivitetsområdet samt ge insikter om dess pedagogiska värde och samhälleliga betydelse.

Mål som eleverna skall ha uppnått efter avslutad kurs

Eleven skall känna till ett valt aktivitetsområdes historia och kulturtradition, kunna utöva aktiviteter inom området som uttryck för lekfullhet, glädje och utmaning och förstå den inre motivationens betydelse, kunna upptäcka och arrangera miljöer för aktiviteterna samt kunna verka som animatör, ha kunskap om olika anläggningar för aktivitetsområdet samt dess utvecklingsmöjligheter, känna till olika uttrycksformer för aktiviteten såsom tävling, uppvisning eller utställning, känna till aktivitetsområdets olika organisationer samt verksamheter inom och utom landet.

Betygskriterier Kriterier för betyget Godkänd

Eleven beskriver det valda aktivitetsområdets historiska och kulturella bakgrund nationellt och internationellt. Eleven redogör för hur motivation och lärande kan påverkas vid aktivitetsutövande.

Eleven ger exempel på organisationer och verksamheter och deras betydelse inom valt aktivitetsområde.

Kriterier för betyget Väl godkänd

Eleven beskriver hur motivation och lärande kan utvecklas genom aktiviteter inom valt område. Eleven jämför olika uttrycksformer för aktivitetsområdet samt diskuterar samband dem emellan.

Kriterier för betyget Mycket väl godkänd

Eleven knyter samman teoretiska kunskaper med egna erfarenheter av de lärprocesser och uttrycksformer som aktivitetsområdet erbjuder. Eleven bedömer och värderar aktivitetsområdets betydelse för individ, grupp och samhälle.

Ämne: Lärande och pedagogiskt ledarskap Kurs: Hälsopedagogik Kurskod: LPL1203 Poäng: 50

Mål Mål för kursen

Kursen skall ge kunskaper om hur levnadssätt, föreställningar och sociala mönster påverkar hälsan. Kursen skall även utveckla ett förhållningssätt som främjar en god livskvalitet hos individen själv och hos andra. Kursen skall dessutom utveckla ett synsätt där hälsa betraktas ur ett kulturellt och internationellt samhällsperspektiv.

Mål som eleverna skall ha uppnått efter avslutad kurs

Eleven skall kunna betrakta hälsa ur ett ekologiskt och globalt perspektiv, kunna reflektera över hur samhällsutvecklingen påverkar synsättet på hälsa och livskvalitet, ha kunskap om hur hälsa och livskvalitet påverkas av exempelvis psykologiska, sociala och kulturella faktorer, kunna reflektera över olika livsstilar och känna till faktorer som påverkar människors levnadsideal och handlingsmönster när det gäller hälsa och livskvalitet, ha kunskap om frågor som rör sex och samlevnad ur ett hälsoperspektiv, ha kännedom om och erfarenhet av hur aktiviteter genomförs utifrån ett hälsopedagogiskt synsätt,

ha kännedom om betydelsen av estetiska, fysiska, mentala och sociala upplevelser för människors hälsa.

Betygskriterier Kriterier för betyget Godkänd

Eleven beskriver hälsobegreppets innebörd ur olika perspektiv. Eleven ger exempel på faktorer som påverkar hälsa, livskvalitet och handlingsmönster hos individ och grupper. Eleven tillämpar sina kunskaper om hälsopedagogiskt arbete i planering och genomförande av aktiviteter.

Kriterier för betyget Väl godkänd

Eleven redogör för orsaker till hälsoproblem i dagens samhälle samt ger förslag till åtgärder som kan motverka dessa. Eleven planerar, genomför och utvärderar en arbetsuppgift som kan befrämja hälsa och livskvalitet.

Kriterier för betyget Mycket väl godkänd

Eleven ger förslag till och motiverar utifrån teoretiska resonemang hälsobefrämjande åtgärder både för enskilda och för grupper av människor. Eleven jämför och analyserar kulturella och internationella faktorers betydelse för hälsa och livskvalitet.

Ämne: Lärande och pedagogiskt ledarskap Kurs: Kommunikation Kurskod: LPL1204 Poäng: 50

Mål Mål för kursen

Kursen skall utveckla förmågan att kommunicera och att använda olika kommunikationsformer utifrån ett pedagogiskt synsätt. Kursen skall dessutom ge kunskap om hur olika faktorer kan stödja eller hindra kommunikationen mellan människor.

Mål som eleverna skall ha uppnått efter avslutad kurs

Eleven skall ha kunskap om hur kommunikation påverkas av psykologiska, sociala, kulturella och könsmässiga faktorer samt ha insikt i kroppsspråkets betydelse,

kunna reflektera över sitt eget och andra människors sätt att kommunicera samt kunna tillämpa grunderna i samtalsmetodik, känna till olika tekniker och hjälpmedel samt pedagogiska principer för att i tal och skrift kunna informera olika målgrupper, genom erfarenhet av kommunikationsprocesser förstå betydelsen av att kunna uttrycka och tolka egna och andras känslor, ha kunskap om människors reaktioner i kris och om hur olika kristillstånd kan påverka kommunikationen.

Betygskriterier Kriterier för betyget Godkänd

Eleven ger exempel på faktorer som påverkar egen och andras kommunikation i olika situationer. Eleven planerar och genomför en informationsuppgift där olika hjälpmedel ingår. Eleven beskriver vanliga reaktionsmönster i krissituationer.

Kriterier för betyget Väl godkänd

Eleven redovisar faktorer av betydelse för att upprätthålla och utveckla kommunikation mellan människor. Eleven väljer metoder och hjälpmedel för att informera och inspirera andra. Eleven diskuterar och redovisar slutsatser angående sin egen och andras roll i samtalssituationer. Eleven beskriver människors reaktioner i kris samt diskuterar hur kommunikationen påverkas i krissituationer.

Kriterier för betyget Mycket väl godkänd

Eleven redogör för samband mellan inre och yttre faktorer som påverkar kommunikationsförmågan. Eleven tillämpar teoretiska kunskaper om kommunikationsprocesser vid planering och utvärdering av såväl samtal som information.

Ämne: Lärande och pedagogiskt ledarskap

Kurs: Ledarskap inom lek och idrott Kurskod: LPL1205 Poäng: 50

Mål Mål för kursen

Kursen skall ge kunskaper om ledarskap inom lek- och idrottsverksamhet för olika åldrar samt kännedom om hur ledarskapet kan stödja individens och gruppens utveckling. Kursen har även som mål att utveckla förmågan att leda lekoch idrottsverksamhet utifrån ett pedagogiskt och animerat ledarskap. Kursen skall dessutom ge kunskap om lek och idrott utifrån ett idéhistoriskt, kulturellt och pedagogiskt perspektiv.

Mål som eleverna skall ha uppnått efter avslutad kurs

Eleven skall ha kunskap om hur lek och idrott påverkas av historiska och kulturella förändringar, ha kunskap om hur ledarskapet kan anpassas till olika lekoch idrottssammanhang, kunna utöva pedagogiskt och animerat ledarskap i lek- och idrottssammanhang, ha kännedom om och erfarenhet av verksamheter som syftar till fysiskt och mentalt välbefinnande, känna till olika teorier bakom sambandet mellan motorisk utveckling, allsidig fysisk stimulans och intellektuell utveckling, ha kunskaper om gruppens betydelse för såväl lek som för idrottsträning och idrottsutövande.

Betygskriterier Kriterier för betyget Godkänd

Eleven beskriver faktorer som påverkat utvecklingen inom lek och idrott. Eleven planerar och leder med visst stöd aktiviteter anpassade efter gruppens behov och förutsättningar. Eleven beskriver samband mellan motorisk utveckling, fysisk stimulans och intellektuell utveckling.

Kriterier för betyget Väl godkänd

Eleven tillämpar kunskaper om animerat ledarskap vid genomförande av uppgifter samt diskuterar och värderar olika sätt att leda. Eleven redogör för metoder som kan utveckla individuella prestationer och social kompetens.

Kriterier för betyget Mycket väl godkänd

Eleven utövar sitt ledarskap på ett ansvarsfullt sätt och anpassar sitt agerande till gruppers och individers behov. Eleven inspirerar andra att delta i lek och idrottsverksamhet samt motiverar dem till att ta tillvara och utveckla de möjligheter som finns inom valt område.

Ämne: Lärande och pedagogiskt ledarskap Kurs: Natur och friluftsliv A Kurskod: LPL1206 Poäng: 50

Mål Mål för kursen

Kursen skall belysa olika synsätt på naturen ur ett kulturellt, historiskt, ekologiskt och globalt perspektiv. Kursen skall även ge tillfällen till naturupplevelser och skapa förståelse för naturen som inspirationskälla och därigenom nödvändigheten att värna om den. Ett ytterligare mål för kursen är att genom kunskap om naturvärden skapa förutsättningar att till andra överföra ett positivt förhållningssätt till naturen.

Mål som eleverna skall ha uppnått efter avslutad kurs

Eleven skall ha erfarenhet av friluftsliv och utveckla kunskap om motiven för och värdet av att vistas i naturen under olika årstider, ha kunskaper om betydelsen av olika naturmiljöers ekologiska särart, kunna leda och inspirera andra till aktivitet och kunskapsutveckling med syfte att grundlägga ett intresse för natur och friluftsliv med hänsyn tagen till ekologiska och miljömässiga förhållanden, känna till allemansrätten och kunna tillämpa naturvett, kunna förklara tänkbara orsaker till konflikter kring bruk av naturen och dess resurser, känna till grundläggande ekologiska sammanhang för att kunna medverka till bevarandet av ekosystemet såväl lokalt som globalt.

Betygskriterier Kriterier för betyget Godkänd

Eleven redogör för allemansrätten och ger exempel på andra regler av betydelse för människors vistelse i naturen. Eleven planerar, leder och utvärderar friluftsaktiviteter. Eleven beskriver en naturmiljö och ger utifrån denna exempel på konflikter som rör bruk av naturen.

Kriterier för betyget Väl godkänd

Eleven diskuterar kulturellt betingade synsätt på natur och friluftsliv. Eleven tar egna initiativ och väljer på ett ansvarsfullt sätt aktiviteter för natur och friluftsliv. Eleven diskuterar och värderar orsaker som kan leda till konflikt kring bruk av naturen.

Kriterier för betyget Mycket väl godkänd

Eleven analyserar och värderar olika informationskällor som stöd vid utformning av förslag till hur friluftsliv kan utvecklas. Eleven planerar, leder, utvärderar samt inspirerar andra till aktivitet och lärande inom natur och friluftsliv. Eleven reflekterar över hur den egna livsföringen kan påverka ekologiska system.

Ämne: Lärande och pedagogiskt ledarskap Kurs: Natur och friluftsliv B Kurskod: LPL1207 Poäng: 50

Mål Mål för kursen

Kursen skall ge fördjupad kunskap om friluftsliv genom vistelser och färder i naturen. Kursen skall dessutom ge kunskap om hur naturen kan användas för lärande, som inspirationskälla och plats för avkoppling, rekreation och turism. Kursen skall också ge fördjupad kunskap om hur man ur ett ekologiskt perspektiv kan vistas i naturen och med hänsyn till miljön använda de resurser den har att erbjuda. Kursen skall därför även utveckla kännedom om våra vanligaste växt- och djurarter. Kursen har även som mål att ge kunskaper om hur olika aktiviteter med anknytning till natur och friluftsliv kan planeras och genomföras utifrån människors olika behov och önskemål.

Mål som eleverna skall ha uppnått efter avslutad kurs

Eleven skall utveckla rikliga erfarenheter av natur och friluftsliv i varierande miljöer samt känna till hur vistelse i naturen kan påverka och inspirera människor i olika åldrar, ha kunskap om hur naturen kan användas i ett varsamt samspel mellan människa och miljö,

ha fördjupad kunskap om och erfarenhet av ledarskap inom natur och friluftsliv med hänsyn tagen till olika människors behov och önskemål, ha kännedom om och förstå villkoren för några vanliga växter och djur, kunna reflektera över friluftslivets betydelse som aktivitet för en enskild utövare och som en del av en fritidsindustri, ha fördjupade kunskaper om ekologiska sammanhang för att kunna medverka till bevarandet av ekosystemet såväl lokalt som globalt.

Betygskriterier Kriterier för betyget Godkänd

Eleven ger exempel på aktiviteter i olika miljöer för friluftsliv samt tillämpar kunskaper om hur aktiviteterna kan inspirera och stimulera människor. Eleven redogör för aktiviteter där naturens resurser används varsamt. Eleven ger exempel på friluftslivets former och dess organisation. Eleven beskriver grunddragen i det ekologiska systemet och namnger vanliga djur- och växtarter i svensk natur.

Kriterier för betyget Väl godkänd

Eleven planerar, leder, utvärderar och anpassar natur- och friluftslivsaktiviteter efter individ, grupp och miljö. Eleven placerar vanliga djur- och växtarter i det ekologiska systemet. Eleven redogör för olika ekologiska problem som uppstår till följd av vardaglig och yrkesmässig verksamhet.

Kriterier för betyget Mycket väl godkänd

Eleven beskriver komplexiteten i mötet mellan människa och natur och drar slutsatser om miljö och natur i relation till samhälleliga och kulturella faktorer. Eleven diskuterar olika faktorer som över tid påverkat människors inställning till och utövande av friluftsliv.

Ämne: Lärande och pedagogiskt ledarskap Kurs: Pedagogiskt ledarskap Kurskod: LPL1208 Poäng: 100

Mål Mål för kursen

Kursen skall ge kunskap om teorier i ledarskap samt hur människor kan motiveras och animeras till deltagande och

delaktighet. Den skall även ge kunskap om sambandet mellan olika ideologier och pedagogiska idéer å ena sidan och ledarskap, verksamhet och organisation å den andra. Dessutom är ett mål för kursen att ge kunskap om grupprocesser och hur dessa påverkar ledare, individ och grupp. Kursen skall även spegla olika föreställningar om kvinnligt och manligt ledarskap samt etik- och moralfrågor förknippade med pedagogiskt ledarskap.

Mål som eleverna skall ha uppnått efter avslutad kurs

Eleven skall ha kunskap om olika typer av ledarskap och ha goda insikter i vad ett pedagogiskt och animerat ledarskap innebär inom olika verksamheter, ha kunskap om några pedagogiska riktningar samt förstå hur dessa kan belysa eller förklara olika verksamheters organisation, innehåll och ledarskap, ha grundläggande kunskap om hur ledarskap kan motivera och inspirera individer och grupper till delaktighet, kreativ utveckling, förändring och social mognad, ha kännedom om den pedagogiska ledarens roll i utvecklingen av etik- och moraluppfattningar samt hans eller hennes betydelse som förebild, ha kunskap om och erfarenhet av grupprocesser ur både deltagar- och ledarperspektiv, ha kunskap om och erfarenhet av att planera, leda och utvärdera aktiviteter, känna till och analysera olika uppfattningar om kvinnligt och manligt ledarskap.

Betygskriterier Kriterier för betyget Godkänd

Eleven beskriver och ger exempel på interaktionen mellan pedagogiska inriktningar och olika verksamheters organisation, innehåll och ledarskap. Eleven ger exempel på olika faktorer som kan påverka individers och gruppers utveckling. Eleven diskuterar ledarens betydelse vid arbete med etikoch moralfrågor. Eleven organiserar och leder med handledning aktiviteter utifrån ett pedagogiskt ledarskap. Eleven beskriver olika uppfattningar om manligt och kvinnligt ledarskap.

Kriterier för betyget Väl godkänd

Eleven genomför ett ledarskap som är anpassat till gruppers och individers behov. Eleven jämför och reflekterar över skillnader i uppfattningar om manligt och kvinnligt ledarskap.

Kriterier för betyget Mycket väl godkänd

Eleven organiserar och leder på ett kreativt sätt aktiviteter utifrån individers och gruppers behov samt diskuterar och värderar sin insats som ledare och förebild. Eleven bedömer hur ledarskap förändras och utvecklas i olika situationer. Eleven knyter samman teoretiska kunskaper med egna erfarenheter av olika ledarskapssituationer. Eleven stimulerar andra att reflektera över pedagogik och ledarskap.

Dessa föreskrifter träder i kraft den 1 juli 2000 och skall tillämpas på utbildning som påbörjas efter detta datum.

MATS EKHOLM

Lisbeth Rudemo