Skolverkets föreskrifter om kursplaner för verksamhetsträning inom individuella program i gymnasiesärskolan

Bilaga

Estetisk verksamhet Kurskod: ESV1194

Ämnesområdets syfte

Det estetiska ämnesområdet syftar till att tillvarata och vidareutveckla elevens tidigare erfarenheter av att skapa, gestalta och uttrycka sig på olika sätt och i olika material både individuellt och i grupp. De estetiska värden och traditioner som skolan förmedlar i utbildningen ger möjlighet till igenkännande och förankring i kulturen. Därigenom kan tolerans och förståelse främjas så att samverkan och integration i samhället underlättas. Ämnesområdet syftar även till att stimulera eleven att ta tillvara samhällets kulturella utbud för att ge upplevelser som berör och berikar fritid och vuxenliv.

Mål att sträva mot

Skolan skall i sin undervisning inom ämnesområdet estetisk verksamhet sträva efter att eleven – fördjupar förmågan att använda någon estetisk uttrycksform – fördjupar förmågan att kommunicera med hjälp av olika estetiska uttrycksmedel – fördjupar förmågan till socialt samspel och samarbete genom att delta i olika skapande aktiviteter – fördjupar förståelsen för såväl egna som andra människors känslor och reaktioner – fördjupar förmågan att betrakta och tolka olika estetiska uttrycksmedel – vidareutvecklar förmågan att uppfatta begrepp rörande olika materials färg, form, struktur, konsistens och användningsområden – fördjupar känslan och förståelsen av kulturella och estetiska värden

– får erfarenhet av samhällets kulturella utbud.

Ämnesområdets karaktär och uppbyggnad

Människan har i alla tider och kulturer använt olika estetiska uttryck för att berätta om sin inre och yttre verklighet. Inom det estetiska ämnesområdet finns möjlighet att väcka lust och nyfikenhet samt ta vara på elevens fantasi för att stimulera vilja och förmåga att kommunicera. Estetisk verksamhet tillhandahåller många olika redskap där eleven, oavsett begåvningsnivå eller funktionshinder, ges möjligheter att såväl berätta och uttrycka sig som att ta emot andra människors uttryck. Inom ämnesområdet finns ett gränsöverskridande språk oberoende av såväl tid och kultur som individuella olikheter. Ämnesområdets variationsrikedom ger eleven många olika möjligheter att utveckla självkännedom och förståelse av egna och andras reaktioner. Ämnesområdet ger också möjlighet att lyssna, se, känna på och reflektera över miljöns utformning och betydelse för trivsel och arbetslust. För att eleverna skall utvecklas till självständiga individer, som kan göra egna val och påverka sin livssituation, behöver de ha en positiv självbild och en god självkänsla. På olika nivåer och med olika medel kan erfarenheter och abstrakta företeelser göras synliga, så att förmågan att uppfatta begrepp underlättas. När kunskap förankras i praktiskt arbete vidgas förståelsen av omvärlden och förutsättningarna för att generalisera kunskap ökar. I skapande aktiviteter finns stora möjligheter att arbeta ämnesövergripande. Utbildningen ger utrymme för elevernas aktiva val av uttrycksform. Alla sinnen används och hjälper eleverna så att gamla och nya erfarenheter kan bearbetas. När de, oberoende av funktionsnivå, får många varierande upplevelser och sinnesintryck stimuleras deras egna aktiviteter och förutsättningar för lärande och utveckling ökar. Grundläggande områden inom verksamheten är bild och form, musik, dans samt drama.

Idrott och hälsa Kurskod: IDH1194

Ämnesområdets syfte

Ämnesområdet idrott och hälsa syftar till att utveckla elevens kroppsuppfattning, motorik, kondition och styrka. Det syftar även till goda hygien-, hälso- och matvanor. Ett grundläggande syfte med ämnet är att eleven stimuleras att delta i olika aktiviteter på sina villkor samt att utveckla samarbetsförmåga, respekt och förståelse för andra. Genom egna erfarenheter i ämnet stimuleras elevernas lust till fysisk aktivitet. Undervisningen syftar till att eleverna skall finna olika sätt att bedriva individuellt anpassad fysisk träning samt till att utveckla och stärka den egna hälsan såväl under skoltiden som senare i vuxenlivet.

Mål att sträva mot

Skolan skall i sin undervisning i ämnet idrott och hälsa sträva efter att eleven – utvecklar sin styrka, rörlighet och kondition – utvecklar ett bestående intresse för fysisk aktivitet och för friluftsliv

– utvecklar sig genom rörelse, fantasi, känslor och gemenskap – utvecklar goda kost- och hygienvanor – blir bekant med olika former av idrottsaktiviteter – utvecklar ett intresse för friluftsliv – vidareutvecklar grovmotoriska grundformer.

Ämnesområdets karaktär och uppbyggnad

Ämnesområdet idrott och hälsa är en helhet och innefattar fysiskt, psykiskt och socialt välbefinnande som kan leda till högre livskvalitet. Alla elever undervisas utifrån sina förutsättningar. Genom idrottsövningar påverkas koordination och kondition. Genom aktiviteterna blir eleverna medvetna om den egna kroppen och motoriken. Detta ger en positiv självbild. Genom rörelseträning utvecklar eleverna sin kroppsuppfattning. Kunskaper om kost, motion och ergonomi samt om drogers och dopingpreparats påverkan på kroppen är en viktig del av ämnet. Detta ger förståelse av livsstilens betydelse för hälsan. Inom ämnesområdet finns möjlighet att utöva friluftsliv med positiva naturupplevelser. Genom dans, bollspel, rytmikövningar och sällskapslekar övas en känsla för gemenskap och för kamratskap.

Kommunikation och socialt samspel Kurskod: KOSP1194

Ämnesområdets syfte

Ämnesområdet kommunikation och socialt samspel syftar till att ge eleverna kognitiva redskap för förståelse och tolkning av omvärlden samt för bearbetning av emotionella problem, kreativitet och fantasi. I utbildningen betonas särskilt socialt samspel och att eleverna utvecklar sin förmåga att kommunicera med hjälp av olika språkliga redskap och personligt anpassade hjälpmedel. Därigenom stärks deras identitetsutveckling och självförtroende. Språklig kompetens har stor betydelse för den fortsatta verksamheten i vuxenlivet och för delaktighet i samhället.

Mål att sträva mot

Skolan skall i sin undervisning inom ämnesområdet kommunikation och socialt samspel sträva efter att eleven – fördjupar sin kommunikationsförmåga och stärker sin vilja att kommunicera – fördjupar sin tilltro till den egna förmågan att påverka och att förstå andra – fördjupar sin förmåga att samspela med andra – fördjupar sin förmåga att i dialog med andra uttrycka tankar och känslor samt att reflektera och värdera – utvecklar redskap för tänkande, lärande, kontakt och påverkan genom verbal och icke-verbal kommunikation – fördjupar sin fantasi och lust att skapa med hjälp av språket, individuellt och i samarbete med andra

– befäster en språklig säkerhet i tal eller alternativ till tal för att vilja, kunna och våga uttrycka sig i flera olika sociala sammanhang – använder individuella kommunikationshjälpmedel – fördjupar sin förmåga att skriva med eller utan hjälpmedel – fördjupar sin förmåga att läsa, förstå, tolka och uppleva texter av olika slag.

Ämnesområdets karaktär och uppbyggnad

Samspel med andra människor är centralt för den kommunikativa och språkliga utvecklingen och är en livslång process. Kommunikationen är beroende av den miljö den förekommer i. Kulturella upplevelser genom litteratur, musik, film, teater och museibesök kan ge ökad språkförståelse och fördjupa insikten om socialt samspel. Ämnesområdet ger möjligheter att samverka med andra ämnesområden. Därigenom kan eleverna utveckla sin språkfärdighet för att erövra förståelse av hur man använder språket såväl i den nuvarande miljön som i kommande miljöer i vuxenlivet. Ämnesområdet behandlar såväl innehåll som användning och form, det vill säga vad man kommunicerar, varför man kommunicerar samt de redskap som används i kommunikation. Eleverna kan med hjälp av språket tillägna sig nya begrepp, se sammanhang, tänka logiskt, granska, reflektera och generalisera sin kunskap. Genom ämnesområdet kommunikation och socialt samspel kan eleverna få erfara tillfredsställelsen av att kunna uttrycka sig, bli förstådda och förstå andra samt uppleva den glädje som gemenskapen med andra människor ger.

Vardagsaktiviteter Kurskod: VARD1194

Ämnesområdets syfte

Ämnesområdets syfte är att utveckla förmågan att så självständigt som möjligt klara personlig hygien och egna måltider vilket också innebär att vara delaktig i enkel matlagning, bakning, tvätt och städning. I ämnesområdet ingår att utveckla förmågan att ta initiativ, planera och genomföra vardagliga sysslor. Ett syfte är även att utveckla personliga intressen för att kunna delta i fritidsaktiviteter som berikar vuxenlivet. Utbildningen syftar också till att utveckla elevernas känsla för sin egen och andras integritet samt syftar till att ge kunskap om sex och samlevnad.

Mål att sträva mot

Skolan skall i sin undervisning inom ämnesområdet vardagsaktiviteter sträva efter att eleven – utvecklar sin förmåga att sköta sin personliga hygien – utvecklar sin förmåga att självständigt kunna tillreda enkla måltider – utvecklar sin förmåga att samarbeta i de vardagliga sysslorna – utvecklar förmågan att använda redskap och utrustning i hushållet på ett funktionellt och säkert sätt – utvecklar sin förmåga att hantera pengar och göra egna inköp

– fördjupar sin förståelse av sambandet mellan mat, hygien och hälsa – utvecklar sin förmåga att granska och värdera information och reklam – utvecklar sin förmåga att skapa och upprätthålla kamrat- och kärleksrelationer – får erfarenhet av olika fritidsaktiviteter – fördjupar sin kunskap om olika kulturer och traditioner som har betydelse för vardagslivet.

Ämnesområdets karaktär och uppbyggnad

Ämnesområdet vardagsaktiviteter handlar om social gemenskap, mat och måltider, hygien samt boendefrågor. Här ges också möjlighet att tydliggöra sambanden mellan kost och hälsa. Ämnesområdet är till sin karaktär praktiskt inriktat. Genom att vara delaktig i det praktiska arbetet med vardagssysslor får eleverna erfarenheter som är inriktade mot att klara sitt vuxenliv på ett så självständigt sätt som möjligt. Vardagsmiljö är ett vidare begrepp än skolmiljö och ämnesområdet skall därför ge erfarenhet av vistelse i olika miljöer och tillfälle att prova olika färdsätt. Ämnesområdet ger även erfarenhet av olika fritidsaktiviteter som ger förutsättningar för ett bestående fritidsintresse. Inom ämnesområdet finns många olika arbetsuppgifter där förståelsen av kognitiva begrepp kan utvecklas. Här ges möjlighet att kommunicera på olika sätt liksom att använda sin kunskap om tid, rum, orsak och verkan. Ämnesområdet innehåller även estetiska inslag och ger tillfälle till samarbete och lustfyllda aktiviteter samt upplevelser av glädje och gemenskap. Kunskap om sex och samlevnadsfrågor hör också till ämnesområdet.

Verklighetsuppfattning och omvärldskunskap Kurskod: VOK1194

Ämnesområdets syfte

Ämnesområdet verklighetsuppfattning och omvärldskunskap syftar till att utveckla strategier för att ge kunskap om omvärlden och hantera tillvaron. Kunskap och erfarenheter från olika miljöer och sammanhang skapar förutsättningar för att utvecklas till en självständig individ som kan vara delaktig i samhället.

Mål att sträva mot

Skolan skall i sin undervisning inom ämnesområdet verklighetsuppfattning och omvärldskunskap sträva efter att eleven – fördjupar sin förmåga att jämföra, reflektera, värdera och välja – fördjupar sin förståelse av konsekvenser av egna och andras handlingar – fördjupar sin förmåga att strukturera händelser och skeenden i tid och rum utifrån egna erfarenheter och i samspel med andra – utvecklar förmågan att påverka sin situation – tillägnar sig strategier för att söka kunskap – vidareutvecklar sina relationer i skolan, på fritiden och i hemmet – fördjupar sin förmåga att använda sina kunskaper i olika situationer

– vidareutvecklar sin förmåga att använda begåvningshjälpmedel och andra tekniska hjälpmedel.

Ämnesområdets karaktär och uppbyggnad

Uppfattningen av verkligheten är individuell och föränderlig beroende på samspelet mellan inre förutsättningar och yttre stimulans. Verklighetsuppfattning och omvärldskunskap kan utvecklas i alla situationer, i alla miljöer och under hela livet. Kunskaperna skall kunna generaliseras från en situation till en annan och kunna användas i olika miljöer. Därför är det viktigt att omvärlden upplevs genom egna aktiviteter som ger olika upplevelser och erfarenheter. Kön, social bakgrund, etnicitet och funktionshinder är förhållanden som färgar vår uppfattning om verkligheten. Kännedom om viktiga historiska händelser och geografiska begrepp ingår i ämnesområdet liksom elementära kunskaper om kretsloppstänkande och miljöfrågor. Erfarenhet av arbete med informationsteknik kan fortlöpande öka omvärldskunskapen. Ämnesområdet verklighetsuppfattning och omvärldskunskap stärker elevens rums-, tids-, kvalitets-, kvantitets- och orsaksuppfattning. Dessa aspekter samverkar och grundlägger elevens uppfattning av såväl närmiljön som av omvärlden. __________ Dessa föreskrifter träder i kraft den 1 juli 2002.

MATS EKHOLM

Lisbeth Rudemo