Skolverkets föreskrifter om kursplan och betygskriterier för lärande i arbetslivet i gymnasieskolan

Kursplan för lärande i arbetslivet

Poäng: 700 Kurskod: LIA1201

Syfte

Lärande i arbetslivet syftar till att ge eleverna en ökad arbetslivserfarenhet på en arbetsplats och ökade kunskaper inom ett yrkesområde. Kursen syftar även till att utveckla elevernas tänkande och handlingsförmåga samt deras sociala och kommunikativa kompetens för deltagande i en yrkesgemenskap.

Karaktär och uppbyggnad

Av hävd har lärande inom ett yrke skett på en arbetsplats och inom en yrkesgemenskap. En mästare vakade över lärlingen samt visade och berättade hur handgrepp skulle göras och övas. När produktionen och arbetsprocessen inom flera yrkesområden blev mer och mer uppdelad och tekniskt komplicerad ställdes krav på förändrat utbildningsinnehåll och nya utbildningsformer. Inom de flesta yrkesområden krävdes såväl god teoretisk kunskap som ett gott handlag. Lärandet avskildes från arbetet och speciella yrkesskolor inrättades. Genom att utbildning sker inom en institution i stället för på en arbetsplats finns risk för att undervisningen fjärmar sig från yrkeslivets praktik. Ett ständigt aktuellt tema i yrkesutbildningen är hur dessa skilda perspektiv kan knytas samman och integreras. Idag ställer de snabba förändringarna i arbetsliv och samhälle allt större krav på individens förmåga till omställning, förnyelse och utveckling. Detta ställer i sin tur krav på generell kunskap som är användbar inom olika yrken eller grenar av ett yrkesområde. Genom kursen lärande i arbetslivet ges möjlighet att utveckla aktuell och relevant kunskap inom ett yrkesområde. Samtidigt ges utrymme för reflektion och samtal kring hur förändringar får konsekvenser för ett yrke och för arbetsuppgifternas art och innehåll. Kursen kännetecknas av att eleverna möter olika arbetsuppgifter i deras yrkesmässiga sammanhang. Detta ger förutsättningar för förståelse av sam-

band mellan arbetsuppgifter och verksamheten som helhet. Förändrade arbetsuppgifter och förändrad arbetsorganisation får därmed ett direkt genomslag i undervisningen. Såväl miljö- som kvalitetsfrågor som etiska aspekter har fått ökad betydelse i samhället. I kursen ingår det kvalitetsarbete samt de miljö- och arbetsmiljöfrågor som är relevanta för ett yrkesområde. Både dessa frågor och etiska aspekter integreras i undervisningen i samband med att olika arbetsuppgifter utförs. Detta innebär också ett inväxande i en yrkesgemenskap och en yrkeskultur, vilket är något mer än att kunna utföra en samling arbetsuppgifter. I en yrkeskultur ingår att tillägna sig de värden och normer som finns inom en yrkestradition. Där återfinns de uttalade och outtalade kvalitetsbedömningar som avgör om ett utfört arbete är bra eller dåligt. Yrkesområdets tradition och förändring samt dess roll i samhället är en väsentlig del av kursen.

Mål som eleven skall ha uppnått efter avslutad kurs

Eleven skall kunna utföra förekommande arbetsuppgifter inom ett yrkesområde, kunna handla i enlighet med de kvalitetsbedömningar som gäller inom yrkeskulturen, kunna agera på ett kreativt och problemlösande sätt, kunna reflektera över det egna lärandet och arbetet samt utifrån detta vidareutveckla sin kompetens, kunna variera sitt sätt att kommunicera med hänsyn till olika människor, sammanhang och situationer, kunna ta initiativ till, utveckla eller bibehålla de goda relationer som krävs i yrkesutövningen, förstå arbetsmiljöns betydelse för personlig hälsa och verksamhetens kvalitet samt kunna arbeta säkerhetsmedvetet, känna till hur kretsloppstänkande samt hur resurs- och energihushållning kan användas inom yrkesområdet, ha kännedom om lagar, regler, kvalitetssystem och avtal som gäller det egna yrkesområdet, förstå etiska frågors betydelse för verksamheten.

Betygskriterier

Kriterier för betyget Godkänd

Eleven utför med handledning enklare arbetsuppgifter på ett kvalitets- och säkerhetsmedvetet sätt. Eleven redogör, med stöd av informationsmaterial och med handledning, för lagar, regler och avtal. Eleven samverkar och anpassar sin kommunikation till olika människor samt till sammanhang och situationer som är kända för eleven.

Eleven beskriver och exemplifierar med stöd av informationsmaterial och med handledning hur kretsloppstänkande och resurs- och energihushållning kan användas inom verksamhetsområdet. Eleven redogör för arbetsmiljöns betydelse för personlig hälsa och verksamhetens kvalitet. Eleven diskuterar och tar ställning i yrkesetiska frågor.

Kriterier för betyget Väl godkänd

Eleven utför med handledning arbetsuppgifter på ett kvalitets- och säkerhetsmedvetet sätt. Eleven redogör för lagar, regler och avtal som gäller det egna yrkesområdet. Eleven beskriver och exemplifierar hur kretsloppstänkande och resurs- och energihushållning kan användas inom verksamhetsområdet.

Kriterier för betyget Mycket väl godkänd

Eleven utför mera avancerade arbetsuppgifter i nya situationer på ett kvalitets- och säkerhetsmedvetet sätt med rimlig tidsåtgång. Eleven samverkar och anpassar sin kommunikation till människor, sammanhang och situationer som är nya för eleven. __________ Dessa föreskrifter träder i kraft två veckor efter den dag som föreskrifterna enligt uppgift på dem utkom från trycket.

MATS EKHOLM Lisbeth Rudemo