SKOLFS 2016:63

Skolverkets allmänna råd om prövning

Statens skolverks författningssamling

ISSN 1102-1950

Skolverkets allmänna råd Utkom från trycket

den 1 juli 2016

beslutade den 15 juni 2016.

De allmänna råden grundar sig på följande bestämmelser: 2 kap. 9 och 10 §§, 3 kap. 14, 15 och 17 §§, 4 kap. 3–5 §§, 10 kap. 17 och 23 §§, 12 kap. 17 och 23 §§, 15 kap. 23–25 och 28 §§ samt 20 kap. 36, 40 och 41 §§ skollagen (2010:800), 8 kap. 24 och 25 §§ gymnasieförordningen (2010:2039), 4 kap. 8 och 24 §§ förordningen (2011:1108) om vuxenutbildning, avsnitt 2.2 Kunskaper och 2.7 Bedömning och betyg förordningen (SKOLFS 2010:37) om läroplan för grundskolan, förskoleklassen och fritidshemmet, avsnitt 2.2 Kunskaper och 2.7 Bedömning och betyg förordningen (SKOLFS 2010:250) om läroplan för specialskolan samt för förskoleklassen och fritidshemmet i vissa fall, avsnitt 2.1 Kunskaper och 2.5 Bedömning och betyg förordningen (SKOLFS 2011:144) om läroplan för gymnasieskolan, avsnitt 2.1 Kunskaper och 2.3 Bedömning och betyg förordningen (SKOLFS 2012:101) om läroplan för vuxenutbildningen, 2 § Skolverkets föreskrifter (SKOLFS 2016:17) om prövning i gymnasieskolan, samt 2 § Skolverkets föreskrifter (SKOLFS 2016:18) om prövning i kommunal vuxenutbildning.

Allmänna råd

Skolverket beslutar följande allmänna råd. Huvudmannen bör

se till att skolenheterna systematiskt och kontinuerligt arbetar för att prövningar genomförs på ett likvärdigt sätt.

Rektorn bör

se till att det finns rutiner för planering, genomförande och uppföljning av prövningar.

Rektorn bör tillsammans med lärarna systematiskt och kontinuerligt

utvärdera planeringen, genomförandet och uppföljningen av prövningar samt formerna för dokumentationen av prövningar.

Lärare bör vid planeringen av prövning i ämnen eller kurser

säkerställa att prövningen omfattar kunskapskravens alla delar och ett representativt urval av det centrala innehållet,
säkerställa att den prövande ges möjlighet att visa sina kunskaper så att dessa kan bedömas enligt hela betygsskalan A–F, samt
välja ändamålsenliga och varierade former för prövningen. Lärare bör vid planeringen av prövning för gymnasiearbete
säkerställa att den prövande ges möjlighet att visa att målen för gymnasiearbetet är uppfyllda.

Lärare bör

dokumentera planeringen av prövningen så att den kan utgöra en grund för kommunikation av bedömningen och betygssättningen med den prövande och i förekommande fall den prövandes vårdnadshavare,
se till att den prövande får tillräcklig information för att förstå vilka kunskaper som kommer att prövas och hur hon eller han ska få visa sina kunskaper, samt
tillsammans med en prövande som har en funktionsnedsättning som inte är av tillfällig natur, i förväg diskutera genomförandet av prövningen så att hon eller han ges möjlighet att visa sina kunskaper utifrån sina personliga förutsättningar.

På Skolverkets vägnar

ANNA EKSTRÖM Roger Persson